台北市立雙園國中演出活動(20221224)

一、以藝術與科技實踐聽聾共融

本次活動以「藝術共融 × 科技輔助」為核心，透過聾人與聽人共同排練及正式演出，驗證不同感官經驗參與者在同一創作場域中的互動與合作方式。專案希望讓藝術不只是表演成果，更成為雙方建立理解與交流的媒介；科技輔助則作為資訊傳遞與節奏感知的重要工具，讓「共融」從概念轉化為可被實際參與與體驗的展演流程。

二、透過實際演出驗證手環功能

此階段手環已完成初步原型，因此實際排練與演出也成為重要的使用情境測試。透過聾人參與者於現場的操作與回饋，觀察震動提示是否清楚、資訊傳遞是否即時，以及裝置在舞蹈與表演情境中的實際使用感受。這些第一手資料成為後續功能調整與設計優化的重要依據，也讓手環開發從研究假設進一步進入「實際使用、回饋、修正」的驗證階段，使科技輔助更貼近真實展演需求。

三、建立多元溝通與合作模式

在展演規劃上，除了手環輔助，也同步導入燈光提示、手語老師與現場視覺資訊，建立多元資訊傳遞方式，協助聾人參與者掌握演出內容與節奏。透過持續排練，聾人與聽人學生逐步建立合作默契，並在共同創作中理解彼此不同的溝通方式。專案成果不只呈現在演出本身，也反映在人際互動與共融經驗的累積，讓不同背景的參與者能在長期合作中建立理解、信任與連結。

四、完整參與展演企劃與執行

本次專案我主要負責整體活動規劃與執行，包含主視覺與延伸設計，如海報、邀請函、名牌、活動冊及展示桌規劃；並參與場地探勘與租借、雙園國中與北聰排練協調、報名者聯繫及手語老師申請。同時負責燈光廠商接洽、投影設備租借，以及活動相關報銷與行政流程。從前期企劃、視覺設計、跨單位協調，到排練支援、現場執行與後續結案，完整參與展演專案的各階段執行。

五、本次活動困難點與解決方式

1｜手環原型仍需在真實展演情境中驗證

初步雛形雖已完成，但震動提示、資訊傳遞速度與佩戴感受是否適合舞蹈演出，仍缺乏實際使用依據。

解決方式：將手環直接導入排練與正式演出，觀察聾人參與者在動態情境中的操作反應，並蒐集震動清晰度、即時性與使用感受等回饋，作為後續功能修正與優化依據。

2｜單一科技輔助無法涵蓋完整共融需求

若僅依賴手環傳遞資訊，仍可能無法滿足聾人在節奏理解、流程掌握與現場溝通上的不同需求。

解決方式：同步整合手環震動、燈光提示、手語老師與現場視覺資訊，建立多元訊息傳遞方式，讓參與者可透過不同感官線索掌握演出節奏與內容，提升整體參與體驗。

3｜跨單位協作與現場執行項目複雜：專案涉及雙園國中、北聰、聾人與聽人學生、手語老師、燈光廠商及場地等多方協作，排練、設備與活動流程需同步推進。

解決方式：前期整合排練時程、人員聯繫、場地與設備需求，並分階段確認各項執行內容；同時負責主視覺、報名聯繫、手語老師申請、燈光與投影設備協調，使各項工作能在同一時程架構下完成。