聾人文化交流講座(20220714)

一、理解聾人觀演需求與感知方式

本活動專案以「聾人文化、共融藝術與科技輔助」為核心，透過聾人舞蹈教學、排練及演出經驗分享，了解聾人在觀看表演時的感受、需求與資訊接收方式。相較於前期以資料蒐集與既有研究作為基礎，本次講座透過面對面交流，進一步確認聾人除了視覺資訊外，也會藉由肢體動作、空間感、震動與其他感官線索理解演出內容，讓團隊能從使用者實際經驗重新檢視共融展演與輔助設計的方向。

二、重新思考共融藝術的展演體驗

講座同時結合策展及國際殘疾舞蹈案例，延伸討論不同身體條件如何轉化為創作語彙，以及共融藝術在策展與展演中的實踐方式。專案過程也讓團隊重新定義「共融」的角色，不只是增加無障礙設備，而是從使用者經驗出發，將不同感官需求納入整體創作、展演與觀眾體驗的規劃之中。

三、將使用者回饋導入手環優化

此次交流亦為團隊首次與聾人使用者進行較深入的需求訪談。透過實際對話，整理其觀看演出時關注的資訊、可能遇到的困難，以及對科技輔助設備的期待，並將回饋導入手環設計與後續測試。這些使用者洞察使原本較抽象的功能構想逐步轉化為具體設計需求，也建立「交流、測試、回饋、修正」的迭代流程，讓手環功能更貼近實際展演情境。

四、完整參與活動企劃與執行流程

本次專案我主要負責整體活動規劃與執行，包括講者與報名者聯繫、會議連結寄送、人員安排，以及雙園國中與北聰排練協作；同時負責手語老師申請與行政聯繫，並完成講座主視覺、海報、邀請函及線上宣傳素材設計。活動期間亦負責時程掌控、流程協調與紀錄，並處理活動後續報銷及行政結案，完整參與前期企劃、視覺設計、跨單位協調、現場執行至後續整理的專案流程。

五、本次線上講座困難點與解決方式

1｜使用者需求與手環功能缺乏實際驗證

專案前期主要依賴文獻、研究與設計假設，對聾人在真實展演中的感受、資訊接收方式與手環實際使用需求仍不夠明確。

解決方式：安排啟聰學校聾人學生參與交流、需求訪談與實際測試，蒐集觀演感受、震動提示、資訊接收與佩戴體驗等回饋，並建立「交流 → 測試 → 回饋 → 修正」的迭代流程，逐步將抽象需求轉化為具體設計方向。

2｜共融設計涉及整體展演體驗

共融不只是增加輔助設備，若只聚焦手環功能，容易忽略聾人在演出、觀看、溝通與資訊接收上的完整體驗。

解決方式：從使用者經驗重新檢視展演流程，將視覺提示、肢體動作、空間感、震動回饋及手語協助等感官需求納入規劃，使科技輔助、藝術表演與現場體驗能整合為完整的共融設計。

3｜多方協作與專案資訊需同步整合

專案同時涉及講者、學校、聾人與聽人參與者、手語老師及研究團隊，並包含研究、活動執行與視覺設計，資訊與溝通窗口較為複雜。

解決方式：透過時程表、人員分工與統一資訊整理，協調講者聯繫、報名、排練與活動流程；同時將研究主題延伸至海報、邀請函及線上素材，使活動內容、視覺傳達與現場執行保持一致。